变色龙在变，又有不变。这不变的一点是什么,把学生又引入新的情境中，悟出“变色龙多变善变，但其媚上欺下的本质不变”的道理。再如讲《行道树》，课文中的象征手法既是重点，又是难点，既要学生了解怎样写，又要使学生知道为什么这样写。教者先指导学生找出文中的写实部分，即对行道树形象的描绘，感受行道树形象之伟岸，再引导学生揣摩文中写虚部分，即对行道树风格的赞颂。这样学生便明白了，凡象征，在表达上多是由实而虚，而这种虚实的转换，多是由此及彼的联想深化主题的。学习《谈生命》一文也应该这样。 五拓宽渠道，巩固兴趣 第二课堂是课堂教学的必要补充和延伸，也是激发兴趣巩固兴趣的阵地之一。学生的求知欲是十分强烈的，他们往往不满足于课本和课堂所得，希望开拓知识面。教师就要及时地保护和培养这种积极性，积极地向课外延伸。可以组