? 上课伊始，我采用的形式导入，通过看图说话的形式，我先让同学们看文中插图，然后以“我看到了谁在干什么？”这样的句式说话导入，这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到的时候也比较有说话的欲望，都争着举手发言。有了感性的认识以后，再让大家自由朗读儿歌，找一找文中一共介绍了哪些小动物，用横线画出来，这些小动物的名字刚好是本文要求认识的生字，于是便自然而然地引入到了本节课的识字教学。

通过分类识记的方法，我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起，通过多种形式的朗读后，让学生们小组交流:“你发现了什么？”一些细心的孩子发现这些生字宝宝的共同特点，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边