一、从“还原论”到“复杂性科学观”

当前有关班级文化建设的理论成果，主要涉及班级文化的内涵、特征、构成要素、功能以及建设途径等。 大多数研究者在阐述班级文化 建设路径 时，都依据 还原论思想 ，对班级文化中的 物质、制度、精神等构成要素做分门别类的探讨 ，在静态的研究中横向地 切割 班级文化，对于班级文化各要素在班级这个具体场域中的 融合 几乎没有提到。

笔者认为，班级文化应 全息渗透 于班级生活的各个方面，各要素之间 相互作用、彼此凭借，需要整体布局，有机推进 。以 复杂性科学独有的方法论 去观照班级文化的建构问题，逐渐形成由班级 自组织 的、各文化要素之间 横向融贯 的、 纵向发展阶段循环递归 的、 确定的文化方向与不确定的突发事件处理 实现弥合的 文化建设脉络 。

反观自己，想要梳理出从教二十