”这句话应该是这篇课文的重点语句，抓住这句话，引导学生联系上下文深入探究为什么说狼成了“功臣”，鹿成了“祸首”呢?研究根本何在，学生在矛盾的情绪和迫切知道真相的需要支配下，积极主动地参与探讨，抓住这个重点语句来培养学生自主阅读能力、思考分析能力和口头语言表达能力。

　朗读法——抓住课文中的三处对比的描写，指导学生有感情地朗读，读出前后的变化，一喜一悲，人们后悔莫及的心情，促进内化，深深地体会出生态平衡的重要性。

　教学程序

　根据教学目标，第一课时教学可分为以下几个板块：

　一、设疑激趣，导入新课

　初读课文，整体感知

　图文结合，沟通联系

　由文悟理，读中释疑

　读中反思，升华明理

　课外延伸，升化情感

　一、设疑激趣，导入新课

　1、 设疑：狼和鹿是我们在动物园里常见到的，你喜欢谁呢?为什么?