贴国旗图，演示直上，国旗的运动是直直的向上。

　那降国旗时，国旗的运动呢？（直直的向下）

　归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发现它们相同的地方呢？ 引导大致得出：运动时，路线都是直的。

　对，像这样，它们在运动时，路线都是直的。这样的的现象可以看成是平移。（板书：平移。）

　小朋友们，在我们教室内外，你能发现平移的现象吗？那在其他地方呢？（举例加手势）

　帮助学生判断是不是平移现象，以及说法的准确性。

　2.简单操作中正确理解平移

　小朋友们能发现那么多的平移现象，那我们现在来玩一玩平移运动，好吗？（出示“试一试”）

　出示：把数学书放在课桌面的左上角。（学生统一做好，目光巡视，个别纠正）

　继续出示：把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。（学生活动，教师参与学生活动。）