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一、新课标内容解读

1.主体框架逻辑清晰

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新课标正文包括6个部分：课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施。生物学课程依据课程性质和课程理念，确立课程目标，进而构建课程内容；由应达成的课程目标和应掌握的课程内容，刻画清晰的学业质量；综合新课标实施背景下的各项要求，给出开展课程实施的具体建议，如下图。

2.核心素养目标导向

初高中生物学课程标准按照颁布时间先后，呈现明显的进化关系，尤以课程教学目标导向的演进最为典型。2003年发布的《普通高中生物课程标准（实验）》首次将提高生物科学素养——公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，作为课程的基本理念之一。上述要求在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称“2